El documento postula que restringir la evaluación de la calidad a la medición de los aprendizajes sólo en lectura, matemáticas y ciencias puede invisibilizar otras dimensiones sociales, políticas y culturales claves del fenómeno educativo. ¿Concuerda usted con esta afirmación? Exprese su opinión a la luz de los cuatro pilares de la educación (aprender a ser, a hacer, a conocer y a vivir juntos) propuestos por la UNESCO para el siglo XXI (vea desde la página 18, 39 –punto2.6- y página 46)
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1 comentario:
En efecto, comparto la necesidad de medir para visibilizar otras dimensiones del aprendizaje que van más allá de la matemática o el lenguaje.
La siguiente pregunta que podríamos plantearnos es qué indicadores construir para medir la efectividad de los programas de educación para la sostenibilidad, o los de educación para la diversidad, u otros...
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